vzdělávání je důležitým nástrojem, který může formovat jednotlivce a umožnit kreativitu, příležitost a růst. Jako učitel je nutné studenty motivovat a pomoci jim rozpoznat jejich silné a slabé stránky.

pedagogové jsou pro studenty důležitými vzory a mají velký dopad na pomoc při formování, vytváření, podpoře a vytváření silných stránek, cílů a znalostí studentů.

proto je nezbytné si uvědomit efektivní vlastnosti, dovednosti a vlastnosti, které člověk přináší do učebního prostředí a jak hraje roli vliv učitele.

efektivní učitelé zapojují učitele, kteří pomáhají motivovat učení. Podívejte se na toto video, než budete pokračovat v tomto článku, abyste viděli, jak tento konkrétní učitel motivuje svého studenta při provádění lekce čtení a pravopisu:

co dělá efektivního učitele?

podle výzkumu, přípravy učitelů a znalostí výuky a učení, zkušeností, znalostí předmětu a certifikace stanoví účinnost učitele.

příprava učitelů je důležitá pro jejich účinnost ve třídě. Kvalitní příprava učitelů je důležitá pro studijní výsledky studentů.

připravení absolventi mají vyšší pravděpodobnost, že zůstanou učiteli a budou poskytovat kvalitní služby svým studentům a školám, ve kterých pracují, což celkově vytváří pozitivní vliv učitele.

co je účinnost učitele?

účinnost učitele je důvěra učitele v jejich schopnost pomoci studentům učit se. Výzkum ukazuje, že účinnost učitele má vliv na akademický výkon jeho studentů.

je důležité, aby učitelé věřili v sebe a ve své schopnosti jako vzor a pedagog, protože to hraje důležitou roli v jejich studentově vnímání a výkonu.

pomáhá také učiteli účinněji ovlivňovat a komunikovat se studenty, stejně jako s celkovým vnímáním silných a slabých stránek jejich studentů.

učitelé s vlastní účinností mají pozitivní dopad na akademický výkon svých studentů. Je to něco, co musí všichni učitelé budovat, protože se předpokládá, že hraje důležitou roli v akademickém výkonu studentů.

učení studentů může být pozitivně ovlivněno povzbuzením učitelů k jejich studentům.

vliv učitele, myšlenky a očekávání schopností jeho studentů mají vliv na studijní výsledky a úspěchy studentů.

pokud učitelé věří ve své studenty, jejich studenti začnou věřit v sebe. Studenti berou v platnost přesvědčení, které na ně mají učitelé, a přijímají je jako součást toho, kým jsou, a jejich schopností.

když jsou studenti vnímáni negativně svými učiteli, jako jsou líní, nemotivovaní a nemají žádné schopnosti, přebírají tyto přesvědčení o sobě.

mnoho učitelů si nemusí být vědomo svých akcí vůči konkrétním studentům ve třídě, ale jejich studenti si je uvědomují.

podle zjištění výzkumu se přesvědčení učitelů promítá do rozdílného chování vůči jejich studentům. Například učitelé, kteří považují konkrétní studenty za vysoce motivované a vysoce schopné, by často navázali oční kontakt, usmívali se a naklonili se k nim a častěji je chválili a vyzývali.

Zjistěte více o efektivním přístupu Orton-Gillingham přihlášením do našeho bezplatného kurzu

Plus, Získejte tipy na výuku a zábavné vzdělávací aktivity doručené přímo do vaší doručené pošty s Pride Weekly Roar.

Úspěšně jste se přihlásili k odběru!

„ovlivňuje motivace učitele výkon studentů?“

motivace u kojenců a malých dětí je velmi vysoká. Kojenci a malé děti mají velký zájem o své okolí a životní prostředí. Bohužel, jak malé děti stárnou, stávají se méně zájmem a nadšením o své okolí a prostředí.

učení o jejich prostředí se jeví jako nežádoucí úkol a touha. Motivace studentů je touha a zájem, že student musí být zapojen do svého učebního prostředí.

existují důvody, které ovlivňují motivaci studentů. Například vnitřně motivovaný student se dívá na vzdělávací aktivitu jako na příjemný proces a získává velkou spokojenost prostřednictvím procesu učení.

student, který je externě motivovaný, se dívá na vzdělávací aktivitu jako na něco, co musí udělat, aby mohl získat odměnu nebo nebyl potrestán.

předpokládá se také, že motivace k učení je určována nebo ovlivněna modelovaným chováním a komunikací rodičů a učitelů.

děti rozvíjejí představu o učení ve svém domácím prostředí. Děti dostávají zvláštní zprávu ze svých domovů na základě povzbuzení svých rodičů zkoumat svůj svět ve srovnání s dětmi, které dostávají povzbuzení k prozkoumání světa kolem sebe.

proto jsou děti bez povzbuzujícího a podpůrného domácího prostředí méně pravděpodobné, že se vypořádají se selháním a zvládnou je kvůli jejich pocitům o žádné vlastní hodnotě nebo kompetenci.

starší děti mají těžší přijmout selhání a vidět pozitivní stránku pokusu o dosažení cíle, zatímco mladší děti vidí selhání jako pozitivní krok k dokončení nebo dosažení cíle.

vliv učitelů a očekávání studentů také hrají velkou roli v motivaci studentů. Pravidla a cíle také hrají důležitou roli v myšlenkách a přesvědčení studentů.

je důležité, aby se učitelé považovali za schopné stimulovat motivaci studentů k učení.

úkoly zadané studentům mohou pomoci zvýšit motivaci tím, že jsou náročné a dosažitelné a ukazují studentům, že dovednosti zapojené do úkolu mohou být použity v reálném světě.

ústně poskytuje důvody pro úkoly studentům je také užitečné.

podle výzkumu existuje proces zvaný Atribuční rekvalifikace, který zahrnuje modelování, socializaci a praktická cvičení a někdy se používá u odrazených studentů. Atribuční rekvalifikace poskytuje studentům zaměření spíše na úkol než na strach z neúspěchu.

pro více příspěvků na vzdělávání, můžete si přečíst o styly učení. Klikněte na odkazy:

kinestetický žák

vizuální žák

sluchový žák

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.