Abstract

Das Übersetzen kulturspezifischer Konzepte (CSCs) im Allgemeinen und von Anspielungen im Besonderen scheint eine der schwierigsten Aufgaben eines Übersetzers zu sein; mit anderen Worten, Anspielungen sind potenzielle Probleme des Übersetzungsprozesses, da Anspielungen in der Ausgangssprache (SL) und der fremden Kultur (FC) besondere Konnotationen und Implikationen haben, jedoch nicht unbedingt in der TL und der einheimischen Kultur. Es gibt einige Verfahren und Strategien zum Rendern von CSCs bzw.

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, zu untersuchen, ob zwischen diesen Verfahren und Strategien Ähnlichkeiten bestehen, und zu ermitteln, welche dieser Verfahren und Strategien wirksamer zu sein scheinen als die anderen.

Schlüsselwörter: Anspielung, kulturspezifisches Konzept, Eigenname, SL, TL.

1. Einleitung

Die Translation wurde typischerweise verwendet, um geschriebene oder gesprochene SL-Texte in äquivalente geschriebene oder gesprochene TL-Texte zu übertragen. Im Allgemeinen besteht der Zweck der Übersetzung darin, verschiedene Arten von Texten — einschließlich religiöser, literarischer, wissenschaftlicher und philosophischer Texte — in einer anderen Sprache zu reproduzieren und sie so einem breiteren Leser zugänglich zu machen.

Wenn Sprache nur eine Klassifikation für eine Reihe allgemeiner oder universeller Konzepte wäre, wäre es leicht, von einem SL in ein TL zu übersetzen; Außerdem wäre der Prozess des Lernens eines L2 unter diesen Umständen viel einfacher, als es tatsächlich ist. In dieser Hinsicht glaubt Culler (1976), dass Sprachen keine Nomenklaturen sind und die Konzepte einer Sprache sich radikal von denen einer anderen unterscheiden können, da jede Sprache die Welt anders artikuliert oder organisiert und Sprachen nicht einfach Kategorien benennen; Sie artikulieren ihre eigenen (S.21-2). Die Schlussfolgerung, die sich aus dem, was Culler (1976) schreibt, ziehen lässt, ist, dass eines der problematischen Probleme der Übersetzung die Ungleichheit zwischen den Sprachen ist. Je größer die Lücke zwischen SL und TL ist, desto schwieriger wird die Übertragung der Nachricht von SL zu TL.

Der Unterschied zwischen SL und TL und die unterschiedlichen Kulturen machen den Übersetzungsprozess zu einer echten Herausforderung. Zu den problematischen Faktoren bei der Übersetzung wie Form, Bedeutung, Stil, Sprichwörter, Redewendungen usw., das vorliegende Papier wird sich hauptsächlich auf die Verfahren der Übersetzung von CSCs im Allgemeinen und auf die Strategien der Wiedergabe von Anspielungen im Besonderen konzentrieren.

2. Übersetzungsverfahren, -strategien und -methoden

Die von Nida (1964) dargestellten Übersetzungsverfahren lauten wie folgt:

  1. Technische Verfahren:
    1. Analyse der Ausgangs- und Zielsprache;
    2. eine gründliche Untersuchung des Textes der Ausgangssprache, bevor versucht wird, ihn zu übersetzen;
    3. Beurteilung der semantischen und syntaktischen Annäherungen. (S. 241-45)
  2. Organisatorische Abläufe
  3. :
    ständige Neubewertung des unternommenen Versuchs; gegenüberstellung mit den vorhandenen verfügbaren Übersetzungen desselben Textes durch andere Übersetzer und Überprüfung der kommunikativen Wirksamkeit des Textes, indem die Leser der Zielsprache gebeten werden, seine Genauigkeit und Wirksamkeit zu bewerten und ihre Reaktionen zu studieren (S. 246-47).

Krings (1986: 18) definiert Übersetzungsstrategie als „potenziell bewusste Pläne des Übersetzers zur Lösung konkreter Übersetzungsprobleme im Rahmen einer konkreten Übersetzungsaufgabe“, und Seguinot (1989) glaubt, dass es mindestens drei globale Strategien gibt, die von den Übersetzern angewendet werden: (i) so lange wie möglich ohne Unterbrechung übersetzen; (ii) Oberflächenfehler sofort korrigieren; (iii) die Überwachung auf qualitative oder stilistische Fehler im Text der Überarbeitungsphase überlassen.

Darüber hinaus definiert Loescher (1991: 8) die Übersetzungsstrategie als „ein potenziell bewusstes Verfahren zur Lösung eines Problems bei der Übersetzung eines Textes oder eines Teils davon.“ Wie in dieser Definition angegeben, ist der Begriff des Bewusstseins für die Unterscheidung von Strategien, die von den Lernenden oder Übersetzern verwendet werden, von Bedeutung. In dieser Hinsicht Cohen (1998:4) behauptet, dass „das Element des Bewusstseins Strategien von diesen Prozessen unterscheidet, die nicht strategisch sind.“

Darüber hinaus unterscheidet Bell (1998: 188) zwischen globalen (die sich mit ganzen Texten befassen) und lokalen (die sich mit Textsegmenten befassen) Strategien und bestätigt, dass diese Unterscheidung auf verschiedene Arten von Übersetzungsproblemen zurückzuführen ist.

Venuti (1998: 240) weist darauf hin, dass Übersetzungsstrategien „die grundlegenden Aufgaben beinhalten, den zu übersetzenden Fremdtext auszuwählen und eine Methode zu entwickeln, um ihn zu übersetzen.“ Er verwendet die Konzepte des Domestizierens und des Foreignisierens, um sich auf Übersetzungsstrategien zu beziehen.

Jaaskelainen (1999: 71) betrachtet Strategie als „eine Reihe von Kompetenzen, eine Reihe von Schritten oder Prozessen, die den Erwerb, die Speicherung und / oder die Nutzung von Informationen begünstigen.“ Er behauptet, dass Strategien “ heuristischer und flexibler Natur sind, und ihre Annahme impliziert eine Entscheidung, die von Änderungen der Ziele des Übersetzers beeinflusst wird.“

Unter Berücksichtigung des Prozesses und des Produkts der Übersetzung unterteilt Jaaskelainen (2005) Strategien in zwei Hauptkategorien: einige Strategien beziehen sich auf das, was mit Texten passiert, während andere Strategien sich auf das beziehen, was im Prozess passiert.

Produktbezogene Strategien beinhalten, wie Jaaskelainen (2005: 15) schreibt, die grundlegenden Aufgaben, den richtigen Text auszuwählen und eine Methode zu entwickeln, um ihn zu übersetzen. Sie behauptet jedoch, dass prozessbezogene Strategien „eine Reihe von (lose formulierten) Regeln oder Prinzipien sind, die ein Übersetzer verwendet, um die durch die Übersetzungssituation festgelegten Ziele zu erreichen“ (S.16). Darüber hinaus unterteilt Jaaskelainen (2005: 16) dies in zwei Arten, nämlich globale Strategien und lokale Strategien: „globale Strategien beziehen sich auf allgemeine Prinzipien und Handlungsweisen und lokale Strategien beziehen sich auf spezifische Aktivitäten in Bezug auf die Problemlösung und Entscheidungsfindung des Übersetzers.“

Newmark (1988b) erwähnt den Unterschied zwischen Übersetzungsmethoden und Übersetzungsverfahren. Er schreibt: „Während sich Übersetzungsmethoden auf ganze Texte beziehen, werden Übersetzungsverfahren für Sätze und die kleineren Spracheinheiten verwendet“ (S.81). Er fährt fort, auf die folgenden Methoden der Übersetzung zu verweisen:

  • Wort-für-Wort-Übersetzung
  • : in dem die SL-Wortreihenfolge erhalten bleibt und die Wörter einzeln nach ihren häufigsten Bedeutungen außerhalb des Kontexts übersetzt werden.

  • Wörtliche Übersetzung
  • : Bei der die grammatischen Konstruktionen von SL in ihre nächsten TL-Äquivalente konvertiert werden, die lexikalischen Wörter jedoch erneut einzeln und außerhalb des Kontexts übersetzt werden.

  • Getreue Übersetzung
  • : Es wird versucht, die genaue kontextuelle Bedeutung des Originals innerhalb der Einschränkungen der ursprünglichen grammatikalischen Strukturen zu erzeugen.

  • Semantische Übersetzung
  • : die sich von der ‚getreuen Übersetzung‘ nur insofern unterscheidet, als sie den ästhetischen Wert des übersetzten Textes stärker berücksichtigen muss.

  • Anpassung
  • : Dies ist die freieste Form der Übersetzung und wird hauptsächlich für Theaterstücke (Komödien) und Gedichte verwendet; Die Themen, Charaktere und Handlungen werden normalerweise beibehalten, die SL-Kultur wird in die TL-Kultur umgewandelt und der Text wird neu geschrieben.

  • Freie Übersetzung
  • : Es erzeugt den TL-Text ohne Stil, Form oder Inhalt des Originals.

  • Idiomatische Übersetzung
  • : es reproduziert die ‚Botschaft‘ des Originals, neigt aber dazu, Bedeutungsnuancen zu verzerren, indem es Umgangssprachen und Redewendungen bevorzugt, wo diese im Original nicht existieren.

  • Kommunikative Übersetzung
  • : Sie versucht, die genaue kontextuelle Bedeutung des Originals so wiederzugeben, dass sowohl Inhalt als auch Sprache für die Leserschaft leicht akzeptabel und verständlich sind (1988b: 45-47).

Newmark (1991:10-12) schreibt von einem Kontinuum zwischen „semantischer“ und „kommunikativer“ Übersetzung. Jede Übersetzung kann „mehr oder weniger semantisch – mehr oder weniger kommunikativ — sein, selbst ein bestimmter Abschnitt oder Satz kann kommunikativer oder weniger semantisch behandelt werden.“ Beide suchen einen „äquivalenten Effekt.“ Zhongying (1994: 97), der die wörtliche Übersetzung der freien Übersetzung vorzieht, schreibt: „In China sind sich viele einig, dass man, wenn möglich, wörtlich übersetzen oder an die freie Übersetzung appellieren sollte.“

Um die Unterscheidung zwischen Verfahren und Strategie zu verdeutlichen, wird der kommende Abschnitt der Diskussion der Verfahren zur Übersetzung kulturspezifischer Begriffe gewidmet und Strategien zur Wiedergabe von Anspielungen werden ausführlich erläutert.

2.1. Verfahren zur Übersetzung kulturspezifischer Konzepte (CSCs)

Graedler (2000: 3) stellt einige Verfahren zur Übersetzung von CSCs vor:

  1. Ein neues Wort erfinden.
  2. Erklärung der Bedeutung des SL-Ausdrucks anstelle der Übersetzung.
  3. Beibehaltung des SL-Terms intakt.
  4. Sich für ein Wort im TL entscheiden, das dem SL-Begriff ähnlich zu sein scheint oder dieselbe „Relevanz“ hat.

Harvey (2000: 2-6) definiert kulturgebundene Begriffe (CBTs) als Begriffe, die sich „auf Konzepte, Institutionen und Personal beziehen, die für die SL-Kultur spezifisch sind“ (S.2) und stellt die folgenden vier Haupttechniken für die Übersetzung von CBTs vor:

  1. Funktionale Äquivalenz
  2. : Es bedeutet, einen Referenten in der TL-Kultur zu verwenden, dessen Funktion der des Referenten der Ausgangssprache (SL) ähnelt. Als Harvey (2000:2) schreibt, sind die Autoren über die Vorzüge dieser Technik geteilt: Weston (1991: 23) beschreibt es als „die ideale Methode der Übersetzung“, während Sarcevic (1985: 131) behauptet, dass es „irreführend ist und vermieden werden sollte.“

  3. Formale Äquivalenz
  4. oder „sprachliche Äquivalenz“: Es bedeutet eine „Wort-für-Wort“ -Übersetzung.

  5. Transkription
  6. oder ‚Borgen‘ (d.h. Reproduzieren oder, wo nötig, Transliterieren des Originalbegriffs): Es steht am anderen Ende der SL-orientierten Strategien. Wenn der Begriff formal transparent ist oder im Kontext erklärt wird, kann er allein verwendet werden. In anderen Fällen, insbesondere wenn keine Kenntnis der SL durch den Leser vermutet wird, wird die Transkription von einer Erklärung oder einer Notiz des Übersetzers begleitet.

  7. Beschreibend
  8. oder selbsterklärende Übersetzung: Es werden generische Begriffe (keine CBTs) verwendet, um die Bedeutung zu vermitteln. Es ist in einer Vielzahl von Kontexten angebracht, in denen die formale Äquivalenz als unzureichend klar angesehen wird. In einem Text, der sich an einen spezialisierten Leser richtet, kann es hilfreich sein, den ursprünglichen SL-Begriff hinzuzufügen, um Mehrdeutigkeiten zu vermeiden.

Im Folgenden sind die verschiedenen Übersetzungsverfahren aufgeführt, die Newmark (1988b) vorschlägt:

  • Übertragung
  • : Es ist der Prozess der Übertragung eines SL-Wortes in einen TL-Text. Es enthält Transliteration und ist das gleiche wie das, was Harvey (2000: 5) „Transkription“ genannt hat.“

  • Einbürgerung
  • : Es passt das SL-Wort zuerst an die normale Aussprache und dann an die normale Morphologie des TL an. (Newmark, 1988b: 82)

  • Kulturelles Äquivalent
  • : Es bedeutet, ein kulturelles Wort im SL durch ein TL zu ersetzen. „sie sind jedoch nicht genau“ (Newmark, 1988b: 83)

  • Funktionelles Äquivalent
  • : Es erfordert die Verwendung eines kulturneutralen Wortes. (Newmark, 1988b:83)

  • Beschreibendes Äquivalent
  • : In diesem Verfahren wird die Bedeutung des CBT in mehreren Worten erklärt. (Newmark, 1988b: 83)

  • Komponentenanalyse
  • : Es bedeutet „Vergleichen eines SL-Wortes mit einem TL-Wort, das eine ähnliche Bedeutung hat, aber kein offensichtliches Eins-zu-Eins-Äquivalent ist, indem zuerst ihre gemeinsamen und dann ihre unterschiedlichen Sinneskomponenten demonstriert werden.“ (Newmark, 1988b: 114)

  • Synonymie
  • : Es ist ein „nahes“ Äquivalent.“ Hier übertrumpft die Wirtschaft die Genauigkeit. (Newmark, 1988b:84)

  • Durch-Übersetzung
  • : es ist die wörtliche Übersetzung von gemeinsamen Kollokationen, Namen von Organisationen und Komponenten von Verbindungen. Es kann auch genannt werden: Calque oder Leihübersetzung. (Newmark, 1988b: 84)

  • Verschiebungen oder Transpositionen
  • : Es handelt sich um eine Änderung der Grammatik von SL zu TL, zum Beispiel (i) Änderung von Singular zu Plural, (ii) die Änderung, die erforderlich ist, wenn eine bestimmte SL-Struktur in der TL nicht vorhanden ist, (iii) Änderung eines SL-Verbs in ein TL-Wort, Änderung einer SL-Substantivgruppe in ein TL-Substantiv und so weiter. (Newmark, 1988b:86)

  • Modulation
  • : es tritt auf, wenn der Übersetzer die Botschaft des Originaltextes im TL-Text in Übereinstimmung mit den aktuellen Normen des TL reproduziert, da SL und TL perspektivisch unterschiedlich erscheinen können. (Newmark, 1988b: 88)

  • Anerkannte Übersetzung
  • : Es tritt auf, wenn der Übersetzer „normalerweise die offizielle oder allgemein anerkannte Übersetzung eines institutionellen Begriffs verwendet.“ (Newmark, 1988b: 89)

  • Kompensation
  • : Es tritt auf, wenn der Bedeutungsverlust in einem Teil eines Satzes in einem anderen Teil kompensiert wird. (Newmark, 1988b:90)

  • Umschreibung
  • : in diesem Verfahren wird die Bedeutung des CBT erklärt. Hier ist die Erklärung viel detaillierter als die des beschreibenden Äquivalents. (Newmark, 1988b: 91)

  • Couplets
  • : Es tritt auf, wenn der Übersetzer zwei verschiedene Verfahren kombiniert. (Newmark, 1988b:91)

  • Anmerkungen
  • : Anmerkungen sind zusätzliche Informationen in einer Übersetzung. (Newmark, 1988b:91)

Anmerkungen können in Form von ‚Fußnoten‘ erscheinen. Obwohl einige Stylisten eine mit Fußnoten bestreute Übersetzung in Bezug auf das Erscheinungsbild für schrecklich halten, kann ihre Verwendung den TT-Lesern dennoch helfen, den ST-Inhalt besser zu beurteilen. Nida (1964: 237-39) befürwortet die Verwendung von Fußnoten, um mindestens die beiden folgenden Funktionen zu erfüllen: (i) zusätzliche Informationen bereitzustellen und (ii) auf die Diskrepanzen des Originals aufmerksam zu machen.

Ein wirklich problematischer Bereich im Bereich der Übersetzung scheint das Auftreten von Anspielungen zu sein, die kulturspezifische Teile eines Textes zu sein scheinen. Alle Arten von Anspielungen, insbesondere kulturelle und historische Anspielungen, verleihen der Originalsprache eine spezifische Dichte und müssen in der Übersetzung erklärt werden, um den Reichtum des SL-Textes für das TL-Publikum hervorzuheben.

In literarischen Übersetzungen reichlich vorhanden, sind Anspielungen, wie Albakry (2004: 3) betont, „Teil des kulturellen Vorwissens, das der Autor für ein überwiegend muslimisch-arabisches Publikum als selbstverständlich ansieht. Um der Ausgangssprache möglichst nahe zu kommen, war es daher notwendig, sich für das Glossieren oder die Verwendung erklärender Fußnoten zu entscheiden.“ Doch woanders behauptet er, dass, „Fußnoten … kann ziemlich aufdringlich sein, und daher wurde ihre Verwendung so weit wie möglich minimiert“ (Albakry, 2004: 4).

2.2. Strategien der Übersetzung von Anspielungen

Eigennamen, die von Richards (1985: 68) als „Namen einer bestimmten Person, eines Ortes oder einer Sache“ definiert und „mit einem Großbuchstaben“ geschrieben werden, spielen eine wesentliche Rolle in einem literarischen Werk. Betrachten wir zum Beispiel persönliche PNs. Sie können sich auf die Einstellung, den sozialen Status und die Nationalität von Charakteren beziehen und wirklich Aufmerksamkeit verlangen, wenn sie in eine Fremdsprache übertragen werden.

Es gibt einige Modelle zum Rendern von PNs in Übersetzungen. Eines dieser Modelle wird von Hervey und Higgins (1986) vorgestellt, die glauben, dass es zwei Strategien zur Übersetzung von PNs gibt. Sie weisen darauf hin: „Entweder kann der Name unverändert von der ST in die TT übernommen werden, oder er kann übernommen werden, um den phonischen / grafischen Konventionen der TL zu entsprechen“ (S.29).

Hervey und Higgins (1986) bezeichnen ersteres als Exotismus, der „einer wörtlichen Übersetzung gleichkommt und keine kulturelle Transposition beinhaltet“ (S.29), und letzteres als Transliteration. Sie schlagen jedoch ein anderes Verfahren oder eine Alternative vor, wie sie es ausdrücken, nämlich die kulturelle Transplantation. Als „extremer Grad kultureller Transposition“ wird die kulturelle Transplantation als ein Verfahren angesehen, bei dem „SL-Namen durch indigene TL-Namen ersetzt werden, die nicht ihre wörtlichen Äquivalente sind, aber ähnliche kulturelle Konnotationen haben“ (Hervey & Higgins, 1986: 29).

In Bezug auf die Übersetzung von PNs behauptet Newmark (1988a: 214), dass „normalerweise die Vor- und Nachnamen von Personen übertragen werden, wodurch die Nationalität erhalten bleibt und angenommen wird, dass ihre Namen keine Konnotationen im Text haben.“

Das Verfahren der Übertragung kann nicht als wirksam behauptet werden, wenn Konnotationen und implizite Bedeutungen signifikant sind. In der Tat gibt es einige Namen in Gulestan, dem Werk des persischen Dichters Sa’di, die Konnotationen tragen und eine spezifische Strategie erfordern, um übersetzt zu werden. Newmarks (1988a: 215) Lösung des genannten Problems lautet wie folgt: „übersetzen Sie zuerst das Wort, das dem SL-Eigennamen zugrunde liegt, in den TL und naturalisieren Sie dann das übersetzte Wort wieder in einen neuen SL-Eigennamen.“ Es gibt jedoch ein Manko in der fraglichen Strategie. Wie es scheint, ist es nur für persönliche PNs nützlich, da Newmark (1988a: 215), das Recht nicht gebildeter Leser ignorierend, einen übersetzten Text zu genießen, feststellt, dass es nur verwendet werden kann, „wenn der Name des Charakters unter einer gebildeten TL-Leserschaft noch nicht aktuell ist.“

Leppihalme (1997:79) schlägt eine weitere Reihe von Strategien zur Übersetzung der Eigennamensanspielungen vor:

  1. Beibehaltung des Namens
  2. :

    1. verwenden Sie den Namen als solchen.
    2. Verwenden des Namens, Hinzufügen einiger Anleitungen.
    3. den Namen verwenden und eine detaillierte Erklärung hinzufügen, z. B. eine Fußnote.
  3. Ersetzung des Namens durch einen anderen:
    1. ersetzen des Namens durch einen anderen SL-Namen.
    2. Ersetzen des Namens durch einen neuen Namen

  4. Weglassen des Namens:
  5. den Namen weglassen, aber den Sinn auf andere Weise übertragen, zum Beispiel durch ein Substantiv.
  6. Weglassen des Namens und der Anspielung zusammen.

Darüber hinaus werden von Leppihalme (1997: 82)neun Strategien zur Übersetzung von Schlüsselphrasen-Anspielungen wie folgt vorgeschlagen:

  1. Verwendung einer Standardübersetzung,
  2. Minimale Änderung, d. h. Eine wörtliche Übersetzung ohne Rücksicht auf konnotative oder kontextuelle Bedeutung,
  3. Zusätzliche anspielende Hinweise im Text hinzugefügt,
  4. Die Verwendung von Fußnoten, Endnoten, Notizen des Übersetzers und anderen expliziten Erklärungen, die nicht im Text enthalten sind, aber ausdrücklich als zusätzliche Informationen angegeben sind,
  5. Stimulierte Vertrautheit oder interne Markierung, dh das Hinzufügen einer intra-allusiven Anspielung ,
  6. Ersetzen durch ein TL-Element,
  7. Reduzierung der Anspielung auf Sinn durch Umformulieren,
  8. Re-Kreation unter Verwendung einer Fusion von Techniken: kreative Konstruktion einer Passage, die auf die Konnotationen der Anspielung oder andere von ihr erzeugte Spezialeffekte hinweist,
  9. Weglassen der Anspielung.

3. Fazit

Obwohl einige Stylisten die Übersetzung für „mit Fußnoten bestreut“ unerwünscht halten, kann ihre Verwendung den TT-Lesern helfen, den ST-Inhalt besser zu beurteilen. Im Allgemeinen scheint es, dass die Prozeduren ‚functional equivalent‘ und ’notes‘ ein höheres Potenzial für die Vermittlung der Konzepte haben, die den in einen Text eingebetteten CSCs zugrunde liegen; darüber hinaus kann behauptet werden, dass eine Kombination dieser Strategien zu einem genaueren Verständnis des CSCs führen würde als andere Verfahren.

Verschiedene Strategien, mit denen Übersetzer Anspielungen wiedergeben, scheinen eine entscheidende Rolle bei der Erkennung und Wahrnehmung der von ihnen getragenen Konnotationen zu spielen. Wenn ein unerfahrener Übersetzer einen literarischen Text wiedergibt, ohne den Anspielungen angemessene Aufmerksamkeit zu schenken, werden die Konnotationen wahrscheinlich nicht übertragen, da der Übersetzer sie nicht anerkennt. Sie werden für die Mehrheit der TL-Leser völlig verloren gehen; folglich ist die Übersetzung unwirksam.

Es scheint notwendig, dass eine akzeptable Übersetzung die gleichen (oder zumindest ähnliche) Auswirkungen auf die TT-Leser hat wie das Originalwerk auf seine Leser. Dieses Papier kann zeigen, dass ein Übersetzer in seiner herausfordernden Aufgabe, die CSCs und PNs effizient zu rendern, nicht erfolgreich zu sein scheint, wenn er die Wirkung von Anspielungen zugunsten der Erhaltung grafischer oder lexikalischer Formen der Ausgangssprache PNS opfert oder zumindest minimiert. Mit anderen Worten, einem kompetenten Übersetzer wird geraten, den TL-Leser nicht zu berauben, die Anspielungen entweder im Namen der Treue oder der Kürze zu genießen oder sogar zu erkennen.

Es kann behauptet werden, dass die beste Übersetzungsmethode diejenige zu sein scheint, die es dem Übersetzer ermöglicht, Notizen zu verwenden. Darüber hinaus scheint die Verwendung von Notizen in der Übersetzung sowohl als Übersetzungsstrategie als auch als Übersetzungsverfahren unabdingbar zu sein, damit die fremdsprachige Leserschaft ebenso wie die ST-Leser von dem Text profitieren kann.

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