vuosisatojen kuluessa ihmiset ovat keksineet erilaisia tapoja tallentaa ja jakaa tietoa. Lyijykynän ja paperin ensimmäisestä käytöstä radiolähetyksiin ja sen jälkeen televisioituihin koulutuslähetyksiin – nykyään opetusteknologian maisema on muuttunut paljon.
kuka olisi uskonut sosiaalisen median auttavan koulutuksessa? Entä virtuaalitodellisuus luo virtuaalisia luokkahuoneita? Opettajat voivat myös lisätä oppimista ääni-ja kuvatekniikalla. Monet ovat nyt korvaamassa perinteiset liitutaulut interaktiivisilla valkotauluilla.
nämä ovat erityyppisiä opetusteknologian kasvattajia, jotka voivat ottaa käyttöön opetuksen ja oppimisen tehostamiseksi. Katsotaanpa niitä tarkemmin.

Opetustekniset ohjelmistot

tällä teknologialla tarkoitetaan opetusprosessin avuksi luotuja ohjelmistosovelluksia. Tarjolla on myös erilaisia ohjelmistoja oppilaiden oppimisen tehostamiseen.

nykyään on monia teknologiayrityksiä, jotka tuottavat uusia ohjelmistoja ennennäkemättömällä tavalla. Opettajilla ei ole pulaa hakemuksista, joista valita. Kun kaikki vaihtoehdot ovat käytettävissä, voi olla melkoinen tehtävä valita, mikä on tarpeen ja relevanttia.

Luokitusohjelmisto voi auttaa tunnistamaan, mikä sopii parhaiten tietyn luokkahuoneen erityistarpeisiin.

  • Tutorial software / courseware

Courseware on ohjelmisto, joka tarjoaa opetussisältöä, opetusohjelmia tai opettajien sarjoja.

kurssiohjelma voi yhtä hyvin muodostaa perustan muulle opetusohjelmistolle kuin se antaa yleiskaavan oppiaineelle tai koko kurssille.

  • Arviointiohjelmisto

oppilaiden arvioiminen ja arvosteleminen voi olla ohjaajille melko aikaa vievää. Arviointi ohjelmisto voi käsitellä iso osa tätä prosessia.

ohjelmisto tarjoaa tietokilpailuja, tallentaa oppijan vastaukset ja pisteyttää tulokset. Opettajat voivat sitten seurata oppilaiden suorituksia. Sen pohjalta ohjaajat voivat suunnitella, miten opetuksessa edetään ja mihin osa-alueisiin kannattaa panostaa enemmän.

  • Viiteohjelmistot

nämä ovat sovelluksia, jotka tarjoavat pääsyn tietopohjiin. Ne ovat nyt pääosin ohittaneet online-lähdelähteet. Sivustot, kuten Wikipedia, Online sanakirjat, ja lehdet ovat nopea tietolähde. Referenssiohjelmisto ei siis välttämättä ole suuri tarve nykyaikaiselle luokkahuoneelle.

  • luokkahuoneen apuvälineet

nykyajan luokkahuoneen apuvälineet voivat tehdä opetuksesta ja oppimisesta monipuolista, mukaansatempaavaa ja yhteisöllistä. Videot, virtuaalitodellisuuslaitteet, valkotaulut jne. ovat joitakin apuvälineitä, joita tarkastelemme tarkemmin alla.

sosiaalisen median teknologia

Statistan mukaan keskimääräinen internetin käyttäjä käyttää sosiaalista mediaa yli kaksi tuntia päivässä. Nuorten kohdalla tämä aika on vielä pidempi Globalwebindexin tietojen perusteella.

Sosiaalinen media vaikuttaa siihen, miten suurin osa ihmisistä, erityisesti teini-ikäiset, elävät ja tekevät päätöksiä. Nuoret tuskin pääsevät irti sosiaalisen median alustoista. Tämän seurauksena opettajat ovat keksineet tapoja käyttää sitä opetuksessa.

Sosiaalinen media on nykyään eräänlainen opetusteknologia, joka on sisällytetty luokkahuoneisiin ja niiden ulkopuolelle. Seuraavassa on muutamia esimerkkejä tällaisista alustoista, joita käytetään oppimisvälineinä:

  • Facebook muodostaa opetusryhmiä eri aiheista jakamiseen;
  • LinkedIn ammatillisten yhteyksien luomiseen;
  • YouTube opettajille kurssivideoiden lataamiseen tai luokkaesitysten luomiseen;
  • Twitter avoimen keskustelun herättämiseen akateemisista aiheista;
  • WhatsApp keskustelufoorumeilla

opetustekniikkana sosiaalinen media saattaa viljellä taitoja, jotka lisäävät oppilaiden oppimiskykyä. Näihin kuuluu kriittinen ajattelu keskusteltaessa vertaistensa kanssa. Itseohjautuvaan oppimiseen voidaan kannustaa myös siten, että oppijat joutuvat etsimään tietoa itse.

unohtamatta, yksi sosiaalisen median tärkeimmistä eduista on lisääntynyt viestintä. Oppilaat voivat kommunikoida luokkatovereiden tai opettajien kanssa milloin tahansa ja missä tahansa. Tämä voi luoda ohjaajille mahdollisuuksia ohjata oppilaitaan myös luokan ulkopuolella.

opettajat voivat myös pitää vanhemmat ajan tasalla koulun tapahtumista. He voivat lähettää kuvia ja videoita koulun tapahtumista ja luokkahuoneen toiminnasta.

kaikissa näissä sosiaalisen median alustat voivat valitettavasti aiheuttaa monia häiriötekijöitä. Mutta jos sitä käytetään tarkoituksellisesti, tämä teknologia voi vahvistaa monia perinteisiä oppimismenetelmiä.

ääni-ja kuvatekniikka

ääni-ja kuvatekniikka voi tarjota stimuloivan oppimisympäristön kaikenikäisille opiskelijoille.

webcastit ja podcastit ovat esimerkkejä äänimediasta, jota käytetään oppituntien käyttämiseen. Tästä voi olla apua erityisesti näkövammaisille opiskelijoille.

lähes vanhentuneita VHS-kasetteja käytettiin aikoinaan videotunneilla. Nykyään opettajat voivat käyttää internetin digitaalisia videoita opetuksen apuvälineinä. YouTuben kaltaiset alustat tarjoavat helpon pääsyn opetusvideoiden valikoimaan.

web-kameroiden kaltaiset innovaatiot voivat mahdollistaa etänä sijaitsevien luokan jäsenten osallistumisen, jolloin oppimisprosessi on synkroninen. Koska istuntoja voidaan tallentaa, oppilaat voivat toistaa videoita myöhemmin ja tarkastella alueita, joita he eivät aivan ymmärtäneet. Tämä tarkoittaa, että visuaalisella teknologialla voidaan myös tarjota omatoiminen oppimismalli.

Screencasting on toinen ääni-ja kuvatekniikkaa hyödyntävä opetustekniikan muoto. Sen avulla ohjaajat voivat jakaa tietokoneen näyttöjä ja antaa reaaliaikaisia ohjeita. Screencasting voi toimia erinomaisena tarkistustyökaluna. Kuten muutkin Videot, se voidaan tallentaa ja katsella myöhemmin opiskelijat tarkistuksen aikana.

Virtuaaliluokat

Virtuaaliluokat mahdollistavat oppilaiden osallistumisen luokkaan myös silloin, kun he ovat poissa koulusta. Opettajien ja oppilaiden välillä on reaaliaikaista vuorovaikutusta, mikä jäljittelee perinteistä luokkahuonetta.

Virtuaaliluokissa yhdistyy useita tekniikoita ja työkaluja. Ottamalla mukaan nettikamerat tai videoneuvottelut, osallistujat voivat nähdä toisensa. Opiskelijat voivat nostaa kätensä ylös kysyäkseen ja vastatakseen kysymyksiin. Oppijat voivat saada ohjeita opettajiltaan ja saada välitöntä palautetta.

tämä tekniikka ei riipu vain videosta. Virtuaaliset luokkahuoneet voivat käyttää live-chat-viestejä. Tämäntyyppinen opetustekniikka voi sopia pienempikokoisille luokkanumeroille.

virtuaaliluokkien avulla ohjaajat voivat saada aikaan korkeatasoista sitoutumista ja yhteistyötä. Osallistujat sitoutuvat olemaan läsnä tietyn ajan. Tämä tarjoaa hyvän vaihtoehdon opiskelijoille hukkua itsejohtamisen edtech oppimisen menetelmiä.

myös vanhemmat voivat hyötyä virtuaalisista luokkahuoneista. Jos se on sallittua, he voivat seurata opetus-ja opetustilaisuuksia varmistaakseen tyytyväisyytensä lastensa saamaan koulutukseen.

Valkotaulut

Valkotaulut ovat piirtämisen, kirjoittamisen tai grafiikan tekemisen välineitä. Se lainaa nimensä tosielämän edeltäjästään, liitutaulusta. Ohjaaja pystyy visuaalisesti selittämään käsitteitä, ideoita ja kaavoja.

Interaktiiviset valkotaulut käyttävät ohjelmasovelluksia, jotka mahdollistavat kuvankäsittelyn. Tällaiset ominaisuudet luovat realistisempia esityksiä. Tämä voi helpottaa monimutkaisten käsitteiden ymmärtämistä.

valkotaulujen käyttö voi lisätä osallistumista. Oppijat voivat olla suoraan vuorovaikutuksessa tussitaululla olevan oppimateriaalin kanssa. Tutkimusten mukaan tämä opiskelijoiden aktiivinen osallistuminen voi vaikuttaa myönteisesti opiskelijoiden saavutuksiin.

oppilaat saavat myös erilaisia tapoja oppia, muun muassa kuunnella ja katsella aiheen elementtejä tussitaululta. Nämä erilaiset oppimismuodot käsittelevät erilaisia tapoja, joilla lapset käsittelevät tietoa.

interaktiivisten valotaulujen avulla opettajat voivat integroida muunlaisia koulutusteknologioita. He voivat liittää kameroita, tietokoneita ja sekatodellisuuslaitteita parantaakseen oppimisohjeita. Valkotaulut tarjoavat siis edtechille loputtomasti mahdollisuuksia.

mobiilitekniikka, tietokoneet ja tabletit

mobiililaitteet ovat pieniä ja kannettavia. Tämä on iso etu. Oppijat voivat kuljettaa niitä ympäriinsä ja saada tietoa mistä tahansa.

mobiilioppimisen avulla kasvattajat voivat luoda e-kirjoja eri aiheista. Tämän jälkeen opiskelijat voivat käyttää näitä tietoja muutaman painikkeen painalluksella. Sen lisäksi, eteneminen digitaalisten älypuhelimien on mahdollistanut on kehittynyt mobiilisovellukset. Tätä ohjelmistoa voidaan käyttää m-learning-ja augment classroom-oppitunneilla.

älypuhelinten kaikkien etujen mukana tulee joitain hankaluuksia. Kännykän käytöstä luokkahuoneissa voi tulla oppilaille häiritsevää. Opettajat voivat keksiä keinoja näiden asioiden hoitamiseen etukäteen. Esimerkiksi koulut voivat rajoittaa niiden käytön iltapäivätehtäviin.

tietokoneita on saatavilla myös kannettavina koossa kannettavina kannettavina. Yhdessä tablettien kanssa näillä laitteilla voidaan käyttää verkkosivustoja ja verkkolehtiä. Opiskelijat voivat toteuttaa tutkimusprojektejaan ilman kirjaston kirjojen etsimistä.

jotta oppilaitoksissa voitaisiin käyttää tehokkaasti matkapuhelimia, tietokoneita ja tabletteja, koulujen on selvitettävä, miten laitteet saadaan kaikkien oppijoiden käyttöön, ja niillä on säännöt, jotka säätelevät laitteiden käyttöä oppitunneilla.

Miten valita opettajille paras opetustekniikka

opetusteknologia muuttaa opetus-ja oppimismenetelmiä. Tavoitteena on tehdä siitä tehokas ja saada aikaan myönteinen lopputulos. Koulujen hallintovirkamiesten olisi siksi valittava huolellisesti käyttöön otettavat uudet teknologiat.

kouluilla on erilaisia haasteita ja tarpeita. Kaikki edtech ei välttämättä palvele kaikkia oppilaitoksia tasapuolisesti.

tässä muutamia kysymyksiä, joita koulut voivat arvioida ennen uuden teknologian käyttöönottoa. Nämä voivat auttaa valitsemaan sopivan opettajille ja opiskelijoille:

  • parantaako uusi teknologia oppimista?
  • aiheuttaako se liikaa turhia häiriötekijöitä?
  • Riistääkö se opettajilta henkilökohtaista kahdenkeskistä aikaa oppilaiden kanssa?
  • auttaako se ymmärtämään paremmin oppimissisältöjä?

käytä tätä arvioivaa lähestymistapaa päätöksenteon ohjaamiseen. Valitse ihanteellisin koulutusteknologia, joka sopii opettajillesi.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.