過去10年間、教室内の技術は、その複雑さと能力、そしてそれがどれほどアクセス可能になったかという点で天文学的に進 すでに今日の多くの教室に組み込まれている一つの学習ツールは、それが実際に学生に利益をもたらすかどうかの議論のトピックとなっている、ま

理論的には、タブレットは、人々が簡単にインターネットにアクセスし、学習を支援するためのアプリを使用し、軽量で使いやすいデバイスでメモを取る ただし、このツールを検討する際には有効な懸念があります。 一方で、多くの教師は、タブレットは、学生の学習への障害としてのみ機能するソーシャルメディアや他の気が散るアプリケーションを使用している間、学生がレッスンから離脱することを可能にする、気晴らしの唯一の方法であると主張しています。 また、デジタルタブレットは、学校の財政予算に応じて、常に現実的な選択肢ではありません。

しかし、教師や監督者によって規制されている場合、タブレットは今日の学生にいくつかの利点を持っています。 一つの記事(ここにリンク)は、メモを取る仮想フィールドトリップに行くためにSkypeのようなアプリケーションを利用し、オンライン課題を提出し、教師だけでなく、クラスの仲間とより効率的に通信するための他の方法として、デジタルタブレットが提供するいくつかの利点を説明しました。 この学習ツールが提供するすべての利点と、それは間違いなく、より良い学生の学習のために教室に組み込んで拡大することを検討するものです。

デジタルタブレットはすでに研究されており、ある記事(ここにリンク)では、266人の幼稚園の学生と開催された研究では、学生の半分が識字率を勉強するためにipadを与えられ、残りの半分がipadを受け取らなかったことがわかりました。ipadを使用した学生は識字率テストで高く得点し、タブレットを使用することに興味があり、したがって、デバイスを使用して学ぶことにもっと動機づけられ、興奮していました。 この研究は、デジタルタブレットが教室で提供できる成功のもう一つの例であり、今日の教師の間で教室に含めることをどのように考慮すべきかで

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