지난 10 년 동안,교실 환경 내에서 기술은 복잡성과 능력의 관점에서 천문학적으로 발전했다,뿐만 아니라 얼마나 접근이되고있다. 이미 오늘날 많은 교실에 통합되고 하나의 학습 도구는 실제로 학생들에게 혜택,아니면 그냥 산만 역할 여부에 대한 논쟁의 주제가되고있다:디지털 태블릿.이론적으로 태블릿은 사람들이 인터넷에 쉽게 액세스하고 학습을 돕기위한 앱을 사용할 수있을뿐 아니라 가볍고 사용하기 쉬운 장치에서 메모 할 수있는 기능을 갖도록하기위한 것입니다. 그러나이 도구를 고려할 때 유효한 우려가 있습니다. 한편,많은 교사들은 태블릿이 산만 한 방법 일 뿐이며,학생들이 소셜 미디어 나 학생들의 학습에 방해가되는 다른 산만 한 응용 프로그램을 사용하는 동안 수업에서 벗어날 수 있다고 주장합니다. 또한 디지털 태블릿이 학교의 재정 예산에 따라 항상 현실적인 옵션은 아닙니다.

그러나 교사 또는 감독자가 규제하는 경우 태블릿은 오늘날 학생들에게 여러 가지 이점이 있습니다. 한 기사(여기 링크)는 디지털 태블릿이 제공하는 몇 가지 이점을 설명,이러한 메모를 할 수있는 능력 등,가상 견학에 가서 스카이프와 같은 응용 프로그램을 활용,온라인 과제를 제출,교사들과보다 효율적으로 의사 소통 할 수있는 다른 방법,뿐만 아니라 클래스의 동료 동료로. 이 학습 도구를 제공 하는 모든 혜택,그것은 확실히 뭔가 통합 하 고 더 나은 학생”학습 하기 위해 교실에 따라 확장 고려.

디지털 태블릿은 이미 연구되고 있으며,한 기사(여기 링크)는 266 명의 유치원생과 함께 실시 된 연구에서 학생들의 절반이 문해력을 연구하기 위해 아이 패드를 받았고 나머지 절반은 아이 패드를받지 못했으며 아이 패드를 사용한 학생들은 태블릿 사용에 더 관심이 있고 따라서 장치를 사용하여 배우는 것이 더 동기 부여되고 흥분되는 문해력 테스트에서 더 높은 점수를 받았습니다. 이 연구는 디지털 태블릿이 교실에서 제공 할 수있는 성공의 또 다른 예이며 오늘날의 교사들 사이에서 교실에 포함되는 방법을 고려해야합니다.

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