Ficar Smart CEO Tom Vander Ark foi influenciada pelo trabalho da Coalizão de Essencial Escolas (CES) e o trabalho de Ted Sizer, quando ele trabalhava no projeto de lei & Melinda Gates Foundation. O editor do Buck Institute for Education (Bie), John Larmer, participou do Fórum final do outono para a CES no início de dezembro e compartilha suas reflexões sobre seu trabalho aqui—incluindo como o trabalho avança.

por John Larmer

logotipo da Coalizão de Escolas essenciais acabei de voltar de Providence, Rhode Island, onde o Fórum final de outono da Coalizão de Escolas essenciais (CES) ocorreu em Dezembro. 1-3, 2016. Foi uma ocasião agridoce.

Muitas das idéias propostas pelo educador Ted Sizer, que fundou a CES, em 1984, junto com Deborah Meier, Dennis Littky e outros, tornou-se bastante influente na educação progressiva—e essas idéias se conectar ao nosso trabalho, hoje, no crescente mundo da Aprendizagem Baseada em projectos. A organização de 32 anos que tanto começou agora está dobrando sua barraca, mas a caravana segue em frente.No início da minha carreira educacional, quando ensinei o ensino médio, li O livro seminal de Sizer, Horace’s Compromise, e isso abalou meu mundo. Logo me tornei professor fundador da primeira escola no norte da Califórnia a ingressar na coalizão em 1991—Oceana High School em Pacifica, ao sul de São Francisco.

projetamos uma pequena escola (400 alunos, séries 9-12) que apresentava Aprendizado Baseado em projetos, ensino interdisciplinar em equipe, agendamento de blocos, gerenciamento baseado em sites, aprendizado de serviços e muito mais. Era uma longa lista de metas para “reestruturação” e “mudança em toda a escola”, como chamamos então. Eu criei uma exposição sênior que ainda é uma característica da escola. Todas essas idéias conectadas aos 9 princípios comuns da CES (um décimo foi adicionado mais tarde; mais sobre isso abaixo).Lembro-me vividamente do dia em que Ted Sizer entrou na minha sala de aula na Oceana, com uma pequena comitiva acompanhada pelo nosso diretor. Ele estava visitando as escolas CES da costa oeste. Eu estava ensinando o governo dos EUA da décima segunda série e no meio de uma lição bastante didática. Ao vê-lo entrar, pensei: “não posso dar palestras na frente de Ted Sizer!”Eu rapidamente mudei de marcha e pedi aos meus alunos para entrar em equipes e discutir algo ou outro. Isso permitiu que Ted conhecesse alguns alunos, o que ele adorava fazer, como mostrado na foto antiga abaixo (observe o cara magro com o cabelo magro, mas ainda castanho, olhando com orgulho e um pouco de nervosismo).

 Ted Sizer, fundador da Coalition of Essential Schools, sorrindo para um aluno

foi também a coalizão que me tirou da sala de aula—um fenômeno comum quando as organizações trabalham com professores e escolas. Eu me tornei o treinador da Escola Bay Area CES depois de ser treinado no programa do corpo docente Nacional do Citibank-Coalition, colocando-me em um caminho que levou ao Buck Institute for Education.

a visão de Ted Sizer & sua conexão com PBL

a Coalizão começou após o extremamente influente relatório a Nation at Risk da Comissão Nacional de excelência em Educação do Presidente Reagan, que pediu mudanças dramáticas em nosso sistema educacional. Junto com esse relatório veio o compromisso de Horace, além do Shopping Center High School de Arthur G. Powell, Eleanor Farrar e David K. Cohen, que causou uma impressão profunda e duradoura naqueles de nós conectados às escolas secundárias.Ted mais tarde publicou Horace’s School, que continua sendo um modelo visionário para o que as escolas americanas deveriam ser (adicione tecnologia moderna à imagem e ainda é verdade hoje, na minha opinião. Em 1997, ele foi o autor de Horace’s Hope, que apontou sinais esperançosos de mudança nas escolas dos EUA (que até certo ponto, infelizmente, “foram clandestinas” durante a era No Child Left Behind).No compromisso de Horácio, um professor do ensino médio confronta barreiras estruturais em suas idéias escolares e industriais sobre o propósito da educação que o obrigam a comprometer o que ele sabe ser melhor para as crianças. Entre eles estão uma carga estudantil de 150 + por dia; períodos de aula de 50 minutos; áreas de assunto estritamente separadas; pressão para “cobrir conteúdo” e testes que enfatizaram a regurgitação de informações. Ainda soa muito familiar, hein?Para remediar o que aflige a American high school, Sizer e CES criaram um conjunto de nove “princípios comuns” para orientar o redesenho escolar (que também se aplicam às escolas de ensino médio e fundamental). Considere as ligações estreitas entre os primeiros sete princípios e o modelo de Bie para PBL padrão ouro:

CES princípio comum BIE Gold Standard PBL
1. Aprender a usar bem a mente ênfase no pensamento crítico, resolução de problemas, investigação, crítica & revisão, reflexão
2. Menos é mais: profundidade sobre a cobertura ênfase na compreensão aprofundada em vez de memorização de informações
3. As metas se aplicam a todos os alunos promoção de PBL em uma escola—não apenas em algumas disciplinas, programas ou para alguns alunos
4. Personalização voz do aluno & escolha e autenticidade (para a vida dos alunos, comunidades, culturas, & identidades)
5. Student-as worker, teacher-as-coach Student Voice & Choice e as práticas de ensino baseadas no projeto “Engage & Coach” e “Build the Culture”
6. Demonstração de domínio produto Público
7. Um tom de decência e confiança prática de ensino baseada em projetos “Construa a cultura”

O Legado da Coalizão muitas das organizações progressistas de educação de hoje DEVEM uma dívida à CES e Ted Sizer, seja por causa de sua influência intelectual ou porque seus líderes estavam em um ponto conectado à CES.Sizer e CES também influenciaram fortemente os primeiros oito anos da Fundação Gates. Enquanto formulava a agenda de Gates, Tom Vander Ark visitou Sizer na Francis Parker Charter Essential School e Dennis Littky no Met em Providence. Isso levou ao suporte para CES, Big Picture Learning, El Education, Edvisions, Envision Schools, High Tech High, New Tech Network e Asia Society—todos membros da Deeper Learning network agora apoiados pela Hewlett Foundation.

junto com o BIE, outras organizações influenciadas pelo CES incluem o que as crianças podem fazer, parceria com grandes escolas, redesenho do centro de Ensino Médio, Faculdade Nacional de reforma Escolar, Instituto Annenberg de reforma escolar e o projeto de equidade Nacional. Uma lista bastante impressionante.

outra grande ideia que a CES e a Sizer promoveram foi que as escolas deveriam ser menores, a fim de atingir o objetivo de personalização. Além de novos modelos para o ensino médio que atendiam apenas algumas centenas de alunos, essa ideia contribuiu para o surgimento de pequenas comunidades de aprendizagem e academias escolares.

vale ressaltar duas outras conexões entre CES, educação progressiva e BIE. Primeiro, o falecido grande Grant Wiggins foi um líder de pensamento trabalhando para a coalizão no final dos anos 1980, antes que ele e Jay McTighe fundassem a Understanding by Design. Seu trabalho sobre o conceito de “questões essenciais” dura até hoje e influenciou o pensamento de BIE sobre “questões de direção” no PBL.Segundo, o diretor de pesquisa da CES, Joe McDonald, no início dos anos 1990, desenvolveu o” protocolo de ajuste ” para crítica e revisão de um trabalho de professor ou aluno. Lembro-me de ser uma das quatro ou cinco pessoas em uma sessão mal atendida no CES Fall Forum em 1991, quando Joe introduziu o protocolo pela primeira vez e tentamos essa nova ideia de dar um feedback “quente & legal”.

mas ele plantou uma semente, e seu uso cresceu de lá para a rede de escolas de reestruturação da Califórnia e um pouco mais tarde para o National School Reform Faculty. BIE tem usado o protocolo de ajuste por muitos anos em nosso workshop PBL 101 para gerar feedback de pares sobre o design de um projeto, e a prática foi adotada por nossas escolas e distritos parceiros.Uma nota final: no final da década de 1990, sob a liderança do Diretor Executivo que seguiu Ted Sizer nesse papel—minha amiga Amy Gerstein-CES acrescentou um décimo princípio comum: democracia e Equidade. Isso impulsionou a organização a novas direções que inspiraram muitos educadores focados em questões de equidade na educação, que o Buck Institute for Education também está enfatizando em seu novo plano estratégico de cinco anos.Após a CES descentralizada em centros regionais no final dos anos 1990 e início dos anos 2000 e Ted Sizer morreu em 2009, o papel da organização nacional diminuiu. No entanto, o CES hoje ainda tem centenas de escolas em sua rede. Muitos deles estão fortes por conta própria, e alguns estão ligados a centros regionais, mas outros estão sem uma nave-mãe. O Buck Institute planeja avançar na direção de criar uma comunidade nacional de escolas usando PBL, então talvez algumas escolas CES encontrem seu caminho em nossa órbita, onde seriam bem-vindas.

o site da CES tem recursos para colocar em ação os princípios comuns, e o arquivo de seu boletim Horace é um tesouro de informação e sabedoria. Mas a maior parte de seu legado está em suas escolas membros, que estão listadas em seu site e seriam lugares inspiradores para visitar para pessoas que procuram uma visão do que a escola pode ser.Não posso dizer “RIP CES” porque as pessoas que tocou não estão descansando e não estarão em paz porque ainda há muito trabalho a fazer para alcançar a visão de Ted Sizer. Avante!

este artigo foi publicado originalmente no Blog do Buck Institute for Education.

imagem de recurso cortesia de EssentialSchools.org

para mais, ver:

  • 10 funções de Líderes de aprendizagem eficazes baseados em projetos
  • 4 suportes sistêmicos para PBL de alta qualidade
  • colaboração de ensino por meio de preparação e Aprendizagem Baseada em projetos

John Larmer é Editor-chefe do Buck Institute for Education. Siga-o no Twitter: @ JohnLBIE

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