Nota para os professores: Se você não viu nossos planos de conscientização e leitura Haiku das Séries 1 – 2, você pode querer revisar e considerar ensiná-los primeiro, antes deste plano de escrita. Também lhe damos as boas-vindas para nos enviar seu haiku, para que possamos adicionar seus poemas de classe à nossa página de Educação, com sua permissão.

objetivo: o objetivo é que os alunos deste nível comecem a escrever haiku, em uma atividade de classe de grupo. O plano de redação para as Séries 3-4 se concentrará nos alunos que escrevem haiku individual.

este plano de Escrita Haiku da 1ª à 2ª série é subdividido em três lições curtas:

1. Prestar atenção e observar observações; a fim de ensinar que a poesia faz parte de nossas vidas cotidianas e criar uma lista de vocabulário.
2. Escrevendo uma prática haiku, como uma classe, usando palavras da lista de vocabulário criada pelos alunos.
3. Editando e compartilhando o haiku na forma falada e escrita.

as aulas devem ser ministradas durante 2 ou 3 dias, para que as crianças tenham a oportunidade de revisitar seu haiku depois de algum tempo e oferecer possíveis revisões e novas ideias em uma discussão em classe. A revisão é incorporada nas lições, para ajudar as crianças a rastrear o processo de escrita em seus níveis.

***

lição um: prestando atenção e observando observações.

objetivo: os alunos participarão de uma discussão em classe para criar uma lista de palavras para escrever um haiku de classe.

Materiais: Quadro-Negro ou cavalete com grandes folhas de papel.

Tempo: Cerca de 20 minutos, dependendo do tamanho do seu grupo e da quantidade de discussão.

método:

1. Escreva HAIKU no quadro ou papel de cavalete em letras grandes. Diga aos alunos que um haiku é um poema curto. Esta definição é suficiente para os graus 1-2. Contar Sílabas é opcional.

2. Diga aos alunos que vamos escrever um pequeno poema haiku juntos nos próximos dias.

3. Como uma atividade de revisão ou aquecimento, tenha esses haiku de nosso plano de leitura de 1 A 2 graus já escrito em letras grandes no cavalete ou quadro-negro. Leia-os em voz alta para os alunos, lentamente, duas vezes. Discuta brevemente, observando eventos cotidianos. Deixe o haiku como modelos em exibição, para lembrar aos alunos que são breves poemas relacionados ao nosso dia a dia. Um benefício adicional é que a brevidade dos poemas pode encorajar novos leitores a se sentirem confortáveis com a impressão.

    quedas de neve
    no verão e outra no boneco de neve
    a longa noite

    chuva suave
    a nova sementeira
    suavizadas

    ambos Jim Kacian, de Presentes da Mente

4. Diga aos alunos que a turma agora começará a escrever haiku também, começando com o que está acontecendo neste momento em sua própria escola. Como aula, olhe pela janela e observe o que está lá, o que está acontecendo, neste momento. Se a sua área de ensino não tiver uma janela, observe as outras ideias na seção adaptações (por exemplo, usando um livro de imagens).

5. Peça às crianças que digam o que observam. Faça perguntas para ajudar as crianças a serem específicas. Forneça algumas palavras novas. Além disso, convide as crianças a compartilhar de suas próprias experiências. Por exemplo, uma árvore fora da janela pode inspirar uma criança a assistir e escrever sobre uma árvore em casa, através das estações. Mais palavras provavelmente serão oferecidas do que serão usadas em um haiku, e a lista pode ser salva para outra lição.

6. Escreva as palavras-chave no quadro-negro ou papel de cavalete. Se você estiver usando um quadro-negro, salve a lista de palavras. Essas palavras serão “os blocos de construção” para os poemas de classe. Um benefício adicional é que as crianças aprenderão a ler e escrever palavras de seus vocabulários falantes.

algumas das palavras no tabuleiro ou cavalete podem ser: olhar, janela, árvore, folhas, verde, brincar, amigos, pássaros, robin, música, chuva, Primavera.

7. Leia as palavras juntas como uma aula. Os alunos podem ler em voz alta ou seguir em silêncio. Diga aos alunos que suas palavras serão usadas para escrever um haiku juntos na próxima lição especial do haiku.

adaptações:

1. Leia livros ilustrados para os alunos e, por meio da discussão, desenvolva uma lista de palavras a serem usadas na escrita de um haiku para acompanhar a história.

2. No recreio, peça às crianças que formem um grupo e anotem o que estão observando no momento. Anote suas palavras e transfira para o quadro-negro ou cavalete após o recesso.

3. Peça às crianças que descrevam a natureza que vêem em casa. Embora essas experiências variem amplamente para as crianças em muitos lugares, elas também podem observar universais como o céu e as nuvens—e o que todos compartilhamos.

avaliação: Esta é uma lição não graduada. Forneça feedback positivo e corretivo de forma conversacional. O objetivo é que as crianças conectem o haiku com suas vidas cotidianas, então começar a escrever flui naturalmente em suas próprias palavras.

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lição dois: criando prática haiku, usando as palavras da lição anterior.

objetivo: os alunos participarão de uma discussão em grupo para compor um haiku, escrito pelo professor para a turma.

materiais: um quadro-negro ou cavalete com papel grande.

Tempo: Cerca de 20 minutos.

método:

1. Comece com uma revisão da lição um. Releia a lista de vocabulário criada pelos alunos e/ou peça voluntários para ler as palavras. Além disso, se você está seguindo esses planos, o haiku agora faz parte do ambiente de sala de aula das Crianças por um tempo (planos de conscientização e leitura).

2. Diga aos alunos novamente que as palavras podem ser reunidas para fazer poemas.

3. Das palavras no quadro, leve a classe a usar as palavras para formar um poema, para expressar seu momento de olhar pela janela juntos. Escreva suas respostas na discussão em forma poética no quadro, modelando como suas observações e palavras podem ser traduzidas para o haiku.

este é um exercício inicial, e o haiku não precisa ser “perfeito.”O objetivo é que as crianças gostem de brincar com a linguagem e se divirtam com o haiku.

esta é uma ideia de uma prática-haiku que pode fluir de uma discussão. A lição três guiará a aula para tornar seu poema um pouco melhor.

    nós olhamos para a árvore
    fora da janela
    e vimos um robin

4. Leia este poema em voz alta com as crianças. Diga – lhes que na próxima lição, seguiremos o exemplo de outros poetas e trabalharemos um pouco mais em nossa escrita.

adaptações:

1. Algumas crianças podem estar prontas para escrever seu próprio haiku. Esta forma de poesia é agora escrita em 1, 2, 3 ou 4 linhas. Vamos ensinar essas variações diretamente nos níveis mais antigos. Nessa idade, o objetivo é simplesmente aceitar variações da forma de 3 linhas, se as crianças as criarem espontaneamente.

2. Crie mais listas de vocabulário para poemas de livros ilustrados e / ou observações no recreio ou em casa. Escreva prática adicional-haiku com o grupo.

3. Algumas crianças podem precisar de prática adicional lendo as palavras do vocabulário criadas nesta lição, junto com o poema prático.

avaliação: Esta é uma atividade de classe não classificada. Forneça feedback positivo e corretivo de forma conversacional. O sucesso é definido como a classe que cria um poema, com orientação do professor, usando palavras de suas observações.

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LIÇÃO TRÊS: Editando o haiku e compartilhando a versão final (até o momento) do poema de classe.

objetivo: os alunos participarão de uma discussão em classe e revisarão a prática haiku da lição anterior.

Materiais: Quadro-Negro ou cavalete com grandes folhas de papel. Papel e lápis para estudantes. Materiais de arte se você pedir aos alunos para desenhar uma imagem para ir com o haiku.

Tempo: Cerca de 20-30 minutos.

método:

1. Comece com uma revisão das Lições um e dois. A ideia é que os alunos experimentem o retorno a um rascunho-poema, com orientação e discussão do professor, depois de algum tempo. Esta lição pode ocorrer no dia seguinte à segunda lição; ou talvez à tarde, se a segunda lição for ensinada pela manhã. Um benefício adicional deste plano é o reforço das habilidades de memória de curto prazo, com prompts.

2. Direcione a atenção dos alunos para o conselho ou cavalete onde sua prática haiku está escrita. Leia o haiku lentamente, duas vezes, para que os alunos ouçam cada palavra. Peça a alguns alunos que se voluntariem para ler o haiku em voz alta. Pergunte à turma se o poema diz O que viu? O que eles estavam sentindo? Podemos melhorar? Uma vantagem adicional é modelar para os alunos que correção e revisão não significam que eles falharam; em vez disso, é uma parte esperada do aprendizado. Eles são poetas e este é o trabalho de todos os poetas!

a revisão para “nós olhamos para a árvore/fora da janela/e vimos um robin” pode se tornar isso através de perguntas guiadas e discussão.

    robin no ramo
    fora da nossa janela
    Primavera na escola

3. Leia o haiku revisado em voz alta como uma classe. Dê aos alunos uma folha de bom papel com linhas e peça-lhes para copiar o haiku. Se houver tempo, eles também podem desenhar uma imagem ou em outro momento como uma atividade artística.

4. Peça às crianças que leiam o haiku novamente, depois de copiá-lo. Isso pode ser silencioso ou em voz alta, dependendo do nível de leitura da criança e do grau de leitura confortável em um grande grupo. O principal objetivo é que as crianças compreendam seu poema e sintam sucesso como jovens escritores.

5. O haiku pode ser compartilhado de várias maneiras: exibido em um quadro de avisos, levado para casa e/ou cópias de poemas salvos para se tornar um livreto no final do ano.

adaptações:

1. Os alunos que não estão prontos para copiar o haiku podem desenhar uma imagem. Tenha folhetos com o poema impresso disponível para esses alunos, para que todos tenham um poema para exibir e levar para casa.

2. Alguns alunos podem estar prontos para escrever seu próprio haiku.

3. As palavras também podem ser escritas em cartões de índice, e as crianças podem colocá-las em ordem, talvez “brincando” com as linhas do poema.

avaliação: Esta é uma lição não graduada, e os esforços dos alunos em seus níveis de realização nas artes da linguagem devem ser elogiados. Eles escreveram um haiku!

Haiku adicional:

esta seção do nosso plano é para seus poemas de classe! Obrigado, e estamos ansiosos para o seu feedback.

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